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| Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais no 4º Ano |
Nesta postagem você vai encontrar um Projeto Anual para trabalhar sobre Gêneros Textuais para o 4º ano do Ensino Fundamental.
Os Gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos. Essas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com características comuns, procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas.
Antes de continuar essa postagem deixo outras sugestões para vocês:
- Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais no 3º Ano
- Como trabalhar com Gêneros Textuais de 1º ao 5º ano
A) Projetos Permanentes
• Roda de biblioteca e roda de conversa (discussões relacionadas aos projetos).
• Leitura de textos em diferentes portadores para buscar informações.
Objetivos Familiarizar-se com textos de diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seu propósito enquanto leitor.
Conteúdo Comportamentos leitores (seleção de informações e leitura de textos informativos).
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B) Sequências Didáticas
• Leitura e reescrita de contos tradicionais tendo um personagem como narrador.
• Reescrita individual ou em dupla de textos informativos.
• Revisão coletiva ou em dupla (coerência, coesão e ortografia).
Objetivos Reescrever um conto em primeira pessoa (o personagem é ao mesmo tempo narrador) e desenvolver comportamentos escritores.
Conteúdos Leitura de contos tradicionais, produção textual e revisão (ortografia, pontuação e concordâncias verbal e nominal).
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C) Projetos Didáticos
• Leitura e produção de jornal mural.
• Indicação literária de vários livros e autores para a maior circulação de livros da biblioteca da escola.
Objetivos Reescrever e produzir textos utilizando procedimentos de escritor.
Conteúdos Leitura de jornais, produção de texto e revisão (aspectos notacionais e discursivos).
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2º Semestre
A) Projetos Permanentes
• Leitura diária de diferentes gêneros pelo professor.
• Roda de biblioteca e roda de conversa relacionada aos projetos.
• Leitura pelo aluno de gibis, enciclopédias, jornais (para buscar informações, se divertir e aprender sobre o tema).
Objetivos Familiarizar-se com diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seus propósitos.
Conteúdos Comportamentos leitores.
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B) Sequências Didáticas
• Leitura de vários textos de um mesmo autor, analisando os recursos linguísticos utilizados por ele.
• Produção de textos práticos, informativos e literários individualmente ou em dupla, utilizando procedimentos de escritor.
• Revisão de textos produzidos em dupla e com a ajuda do professor.
Objetivos Conhecer características discursivas e comunicativas desses gêneros, saber reconhecer, organizar e utilizar os recursos linguísticos presentes nos textos e aprender procedimentos de revisão.
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação, concordância nominal e verbal e aspectos discursivos).
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C) Projetos Didáticos
• Roda de leitura com a participação dos pais (apresentações, apreciações e comentários de livros lidos do autor estudado).
• Livro de autobiografia dos alunos da turma.
Objetivos Favorecer a troca de experiências de leitura e pôr em jogo os conhecimentos sobre a escrita considerando as características do gênero.
Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação e aspectos discursivos).
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Projeto anual da escola 2 para o 4º ano
1º Trimestre
A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros).
• Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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B) Sequências Didáticas
• Leitura de textos expositivos de ciências naturais e humanas, explicitando sua organização.
• Produção de textos expositivos tendo como referência textos de ciências naturais e humanas.
• Leitura de textos ficcionais.
Objetivos Analisar textos expositivos refletindo sobre a organização textual (subtítulos, uso de imagens e gráficos como complemento das informações), organizar informações e registrá-las para expor idéias).
Conteúdo Linguagem e características de textos expositivos.
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C) Projetos Didáticos
• Reescrita de um conto preferido por aluno para compor coletânea.
Objetivos Organizar informações e registrá-las para expor idéias.
Conteúdo Revisão (expor idéias com clareza, exemplos, subtítulos e impessoalidade).
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A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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B) Sequências Didáticas
• Leitura, análise e reflexão sobre os recursos linguísticos das narrativas de Monteiro Lobato.
Objetivos Ler, analisar e interpretar textos variados do autor, caracterizar personagens, identificando os modos de pensar e sentir, e utilizar recursos da linguagem lobatiana.
Conteúdos Produção e revisão de texto usando os recursos de escrita de Lobato (vocabulário de época, riqueza de detalhes descritivos, pontuação dentro do estilo do autor).
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A) Projetos Permanentes
• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas).
Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros.
Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores.
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C) Projetos Didáticos
• Leitura, produção escrita e revisão de poemas para compor coletânea.
Objetivos Ampliar o conhecimento sobre o gênero, analisando bons modelos de diversos estilos de poemas.
Conteúdos Comportamentos leitores e escritores e revisão, contemplando o uso de rimas, a escolha das palavras para expressar imagens, os recursos associativos entre os poemas e a forma de expressá-los no papel.
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