Projeto Carnaval na escola para Educação Infantil |
Projeto Carnaval na escola para Educação Infantil em cinco dias.
Sugestão de festa de Carnaval para Educação Infantil para ser executado em cinco dias. Seguindo o projeto as crianças vão adorar e a festa de Carnaval vai ser incrível.
Parte 1 |
Parte 2 |
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Projeto Carnaval
Esta sugestão é parte integrante da coleção Alfabetizarão Sem Segredos
2° Ciclo – 3a Série -Maria Kadespiel – Editora IEMAR —
Objetivos:
– Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa folclórica do mundo.
– Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características.
– Coletar dados sobre o carnaval no Rio de Janeiro, São Paulo e outros estados.
– Conscientizar os alunos no sentido que é preciso não confundir diversão com confusão.
Escola:
– Adotar medidas de precaução contra as drogas e abuso sexual a menores.
Desenvolvimento:
1º Dia:
– Pesquisar sobre a história do carnaval no Brasil.
– Elaborar um mural com gravuras carnavalescas.
– Ouvir músicas carnavalescas, cantar, fazer cópias, ditados e outras atividades usando as letras das músicas ouvidas.
Professor,
Como nosso espaço é limitado, você está recebendo somente parte do projeto. As demais atividades devem ser criadas de acordo com o contexto onde vocês e seus alunos estão inseridos.
2º Dia:
– Decorar a sala de aula ou salão onde será o carnaval.
– Usar serpentinas, confetes, máscaras, papéis brilhantes, etc.
– Para decoração faça mobiles com CDs (aqueles que estiverem arranhados e que não poderão ser usados).
3º Dia:
– Confeccionar máscaras, chapéus e outros adereços para participar da festa.
– Organizar os blocos de acordo com as fantasias (bloco das gatinhas, dos coelhinhos, dos bichinhos, dos palhaços, etc).
4º Dia:
– Fazer um ensaio para o carnaval (músicas atuais ou antigas).
– Fazer desenhos carnavalescos para decorar a sala de aula.
5º Dia:
– Culminância e avaliação.
– Baile de Carnaval.
– Escolha do melhor Bloco de Carnaval.
– Escolher a Garota e o Garoto Folia.
– Entrega de faixas, medalhas e troféus para os vencedores.
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